李胜富

美国柯林顿总统于今（2000）年五月三、四日从事所谓的学校改革之旅（School Reform Tour），访问中西部地区四个城镇的公立学校系统，他宣布了「学校为小区中心：规划与设计的指南」（School as Center of Community： A Citizens' Choice Guide for Planning and Design），该指南除了介绍十种创新的学校建筑以及家长、市民、小区团体如何参与设计新世代的学校外，并提出六项简单明确的准则如下，以为营建适应二十一世纪需要的学习环境：

一、强化教学并迎合学习者的需要。
二、成为小区的中心。
三、让所有教育有关人员参与规划设计的过程。
四、提供健康与安全。
五、使所有可得的资源有效使用。
六、对于变动中的需要赋予弹性与适应。

早在1998年6月间，美国教育部即邀请了一批教育工作者、学校设施规划师、政府领袖及有关人士到华府讨论学校之规划与设计程序，期以因应学生之需求并进而成为小区之中心。此一集会之成果即是一套据以规划、设计学习环境的原则。然后，这六项原则再经扩充并广泛流传，最后在1998年10月份由高尔副总统、芮利教育部长及白宫千禧年委员会所共同赞助的全国学校建筑研讨会中定稿成形。在其后，这六项准则并获得美国建筑师协会、美国学校行政人员协会、国际教育设施规划审议会及美国营建管理人员协会等组织的背书。

这六项设计原则乃根据三项广为人们认可的条件而订定，即：学习是终身的过程、设计工作永远不断在演进、以及各项资源均有其限度等。这六项原则本身都相当简单而直接，然而综合起来却可产生足以改变美国各个学校的有力行动。去年国内发生九二一地震，灾区许多学校建筑严重毁损，教育部经过审慎擘划与协调，提出了「新校园运动」作为灾区学校重建之主轴，期望整合公私部门的力量来推动重建工作。此一运动的目标不仅要让重建的学校达到安全、美观与实用等基本要求，更要在重建过程中推动一系列的「校园经营实验计划」，鼓励学校与小区合作，共同摸索新的校园经营方式，落实教改理念与小区营造的精神。前述的美国学校建筑设计六项准则在理念上与我国的寻校园运动即有许多若合符节之处，其中实不无可供吾人参考借镜之价值。以下将逐一讨论说明这六项设计准则。

设计准则一：强化教学并迎合学习者的需要

学习环境之质量影响到学生学习之成绩。由于对此等影响的了解日增，乃其使吾人明膫学校建筑对学习而言是项重要的工具，并且正如任何工具一样，对于学习过程可以强化，亦可以弱化。吾人必须保证学校设施之设计足以提供所有学生于21世纪获得最好的教育一事上得到助力。实际上，全国目前超过八万六千栋公立学校建筑的绝大多数在设计上之特点是要维持一种大班并以教师为中心而在密闭的教室中上课的教育模式。现在有关教学的最新知识与研究则追求新的教育模式。这些新模式之特点包括促进学生之参与、让学习者置身于动手做而非被动接受、创造而非改造的主动参与过程当中。同时亦包括一些重要事项，如思考、工作及解决问题等。他们亦需有诸如与人合作，以项目为基础及跨科系的学等策略之支持，这些都要求学生机动性，与各种不同人数组合共同工作、具有主动精神等。并且，新的模式也要求学生学习达到高标准。这在另一方面也进而强调学习之风格，以及个别支持现行研究的这些、那些实例以及学习科学的典范。同时，硬件环境对学习之特定冲击的研究必须加速进行。

设计准则二：成为小区的中心

一所成功的学校能够强化一个小区的认同感、向心力以及共识。就好像昔日老镇广场的一个新的版本，它可扮演的小区中心的角色，在这儿学生可与别人一起学习合作追求共同福祉。然而，目前的大多数学校之设计都在令其扮演单独的教学设施角色，与小区连系非常有限，也不太被鼓励。在大多数情况下，学校里的体育场、运动设施、供膳设施、图书馆、媒体中心及其它特殊领域都只对大众做有限度的开放，因而当地市镇当局还得重复兴建同样的设施。事实上，今日各种教育设施之设计应强化学校与其所在小区之整体关系，应为小区的多种需要而服务，应与各种不同的公民营机构合作以提供公众聚会与活动的场所。如此，学校的这些设施乃可物尽其用，满足小区在休闲、游乐与服务等方面之需要。除此之外，在学生下课之后它还应提供给小区民众使用。学校可设计成吸引家长对其日常活动感觉兴趣，更愿参与的地方。当学校之设计纳入家长中心时，它同时也释放出欢迎并鼓励家长们参与孩子学习的强烈讯息。